Logo nas primeiras páginas. leitores e leitoras podem ler uma entrevista com o escritor e ilustrador Yaguarê Yamã. que fala do trabalho dele com os mais velhos do seu povo e da leitura de autores indígenas nas escolas. Na Página literária. há um texto de sua autoria. um dos mitos do povo Maraguá: “A gênese maraguá e a origem do mundo”. Em Óculos de leitura. no texto “Representações de África em O rei Leão: que África é essa?”. a escritora. editora. antropóloga e pesquisadora Heloisa Pires Lima propõe o “ajuste de foco”. um novo olhar para produções culturais que habitam o nosso imaginário. A seção Especial conta com o artigo “Itinerários didáticos: um novo caminho para sequenciar atividades de leitura e produção a partir de gêneros textuais”. assinado pelo trio: Eliana Merlin Deganutti de Barros. Márcia Cristina Greco Ohuschi e Joaquim Dolz. Para aprofundamento e compreensão da discussão apresentada. o grupo elaborou um Itinerário Didático a partir da sequência didática do Caderno Poetas da escola. da Olimpíada de Língua Portuguesa. As seções De olho na prática e Tirando de letra propiciam a necessária e fundamental discussão sobre aulas a distância e cultura digital. Primeiro. no artigo “Do letramento da letra aos letramentos digitais no ensino de Língua Portuguesa”. a professora Jordana Thadei reflete sobre o papel da escola diante dos contextos digitais e propõe algumas atividades que podem ser realizadas com alunos e alunas. Depois. no relato “Aulas remotas: um olhar para além da tela”. a professora Elizete Vilela de Faria relembra a jornada percorrida nesse período e as mudanças que enxerga tanto na escola e nos professores quanto nos estudantes e suas famílias.